Vandaag hadden we weer onze Ptaak4 groep. Ze hadden nu al een aantal lessen doorgewerkt zonder ons maar met onze coach. Het was dan ook even de tijd voor een tussen meting. Ik ben bij iedereen persoonlijk langs geweest in mijn groep met een namen lijst. Daarop heb ik genoteerd waar iedereen was en met ze afgesproken wat ze vandaag af zouden moeten krijgen. Aan het einde van de dag laten ze aan mij zien dat ze het af hebben. Hebben ze het niet af, blijven ze zitten totdat het klaar is.
Met deze meting konden we precies zien hoe ver iedereen is. Meer dan de helft loopt goed opschema. Er zijn studenten die nog niet veel hebben, ze hebben nog even de tijd dus hoop dat het lukt. Met deze leerlingen ben ik even blijven zitten en heb ik begeleiding geven. Kort een planning opgezet zodat de hoeveelheid werk minder lijkt.
ABCtje
Aan de hand:
Er waren leerlingen die complete brieven zo over hadden getypt uit hun tekst boek. Dit is natuurlijk niet de bedoeling, en was ook duidelijk gezegd tijdens de uitleg. Ik had het eerst niet door, totdat ik een aantal brieven las van verschillende leerlingen die dezelfde inhoud hadden.
Belangrijk voor mij:
Ik wil dat de leerlingen zelf geschreven werk in leveren.Het liefst met honderd spelfouten dan een compleet overgeschreven brief.
Conclusie:Blijven controleren op fraude, en consequenties koppelen aan fraude! Over getyped? dan de opdracht direct weer opnieuw.
Nu we de komende 2 weken er niet zijn vanwege onze toetsweek neemt onze coach weer alles over. De P-Taak zal ook ingeleverd worden als wij er niet zijn. Dit vind ik ook best jammer, maar de toetsen gaan natuurlijk ook voor.
------------------------------------------
3BL
Vandaag weer verder met 3BL. Dit keer heb ik de 2de deel van de past tense uitgelegd met de onregelmatige werk woorden. Het was weer een rumoerige les. Ik heb ook echt niet veel moeite in de les gestoken om consequent te zijn. Ik word er soms zo moe van om steeds te corrigeren, en vooral als je al dood moe bent valt het niet mee. Toch heb ik mijn best gedaan en zijn we er weer doorheen gekomen. Ik mag met deze klas echt wel wat consequenter optreden heb ik gemerkt om de sfeer goed te houden.
Verder als we uit het werkboek werken gaat het goed, de jongens doen actief mee, behalve een paar. Bij deze moet ik strenger optreden. Hiervoor moet ik mijn grens aangeven en daar een qonsequentie aan koppelen en me daaraan houden.
ABCtje
Aan de hand:Tijden het nakijken uit het werk boek, vraag ik bijv: "Voor 37 het antwoord kun jij dat doen, kevin.?"
Voordat ik de naam heb uitgesproken, roepen de leerlingen al doorelkaar het antwoord. dit stimuleerd het rumoerig worden.
Belangrijk voor mij:Ik wil graag dat 1 leerling het antwoord geeft en niet allemaal door elkaar.
Conclusie:Zeg eerst de naam van de leerling en stel dan de vraag. Hierdoor zal de rest niet snel antwoorden.
Tot over 2 weken! Wish me luck!
In this special blogg on my internship you'll find out what the classroom did not know.....
woensdag 12 januari 2011
Dinsdag 11-01-2010
Heerlijk vroeg op vanuit Veenwouden waar ik nu tijdelijk even woon! Vanaf 1 feb heb ik mijn eigen plekje in Leeuwarden! Daar kijk ik erg naar uit!
Vanochtend voelde ik me erg vermoeid. Ik had weinig slaap gehad en het is nog allemaal even wennen aan de nieuwe omgeving. Gelukkig kon ik vanaf leeuwarden met mijn stage coach mevrouw Roelyke Gallego meerijden. Een niet geheel onbekende voor sommige docenten van de NHL. ;)
Om 08:10 begon de eerste les met 2G--> BK/KGT/Lwoo. Ik gaf ze vandaag uitleg over de Present Perfect tense. Ik had een passende opdracht erbij gemaakt die we na de uitleg gingen maken. De opdracht ging goed en bij het controleren merkte ik dat de leerlingen het aardig door hadden. Erg fijn om mee te maken natuurlijk. Tijdens het voorbereiden van deze les, raakte ik compleet in de war over de PresentPerfect. In het leerboek van de leerlingen staat het helder en simple uitgelegt: met de vorm en 1 regel wanneer je hem moet gebruiken.
Ik begon veel te moeilijk na te denken en kon niet goed begrijpen dat er zo weinig over de Present Perfect te verellen was. Na lang piekeren werd helder dat 2G ook niet veel meer hoeft te weten over deze
tense en dat de uitleg in het boek voldoende is. "Niet te moeilijk doen Visser", zeg ik dantegen mezelf.
Feedback voor deze les:+Omgaan met kids Prima, ze luisteren naarje en anders om ook.
+ Positieve, motiverende uitstraling.
- Probeer meer interactie met de leerlingen te hebben tijdens je uitleg. Laat voorbeelden vanuit de klas komen.
------------
ABCtje bij deze les:
Aan de hand:
Uit de Feedback van Mw Gallego werd duidelijk dat de leerlingen tijdens de uitleg van de gramatica weinig aan bod kwamen. Ik nam weinig voorbeelden van de leerlingen en bleef vast houden aan mijn eigen voorbeelden. Hier door waser weinig interactie met de klas.
Belangrijk voor mij: Ik wil graag dat de leerlingen actief betrokken zijn bij het uitleg van de gramatica. Ik wil graag dat ze door middel van voorbeelden tijdens de uitleg, de gramatica gaan begrijpen en een koppeling maken.
Conclusie:
Bij de uitleg de leerlingen er meer bij betrekken. Dus in dit geval meer vragen stellen aan de klas die beantwoord kunnen worden met "have + volt. deelw. Bijv. dingen die ze al altijd willen doen of juist nog nooit gedaan hebben. Dan betrek ik ze actief erbij, komen de leerlingen aan het woord en kan ik zien of ze het overnemen. Durf van mijn eigen voorbeelden af te stappen.
-----------------------------------------------------------------
Later op de middag gaf ik 3BL weer les.
We gingen verder met het lesprogramma, eerst huiswerk nakijken en dan gezamelijk wat opdrachten maken. Ook heb ik de past tense uitgelegd.In het boek hebben ze het in 2 delen onderverdeeld met de Regelmatige ww en de onregelmatige ww. de 1ste deel was erg kort en krachtig. De gehele les was best rumoerig, en ik merkte aan mezelf dat ik niet consequent was, waardoor het natuurlijk niet makkelijker werd.
--------------
Feedback bij deze les:
+ Je blijft enorm geduldig, jestemgebruik is goed en verraadt geen irritatie.
+ Ik boodschap gebruik je goed.
- Je geeft ze iets te veel ruimte waardoor het net iets te rumoerig wordt.
- Ga niet overal op in, de jongens willen graag in discussie met je over allerlei andere dingen.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
ABCtje
Aan de hand:Een aantal jongens reageren overal bij de hand op en lokken bij mij een reactie of discussie uit. Ik ga op elke vraag serieus in. dat hoeft niet altijd.
Belangrijk voor mij:Ik vind een kort praatje prima maar ik kan niet tussen de les door steeds vragen beantwoorden die eigenlijk niet hoeven beantwoord te worden.
Conclusie:
Ga niet overal altijd maar op in,overweeg of het gewoon dollen is of een serieuze vraag is. Ik ben de baas.
-------------------------------------------------------------
Morgen weer verder met P-TAAK 4!!
Vanochtend voelde ik me erg vermoeid. Ik had weinig slaap gehad en het is nog allemaal even wennen aan de nieuwe omgeving. Gelukkig kon ik vanaf leeuwarden met mijn stage coach mevrouw Roelyke Gallego meerijden. Een niet geheel onbekende voor sommige docenten van de NHL. ;)
Om 08:10 begon de eerste les met 2G--> BK/KGT/Lwoo. Ik gaf ze vandaag uitleg over de Present Perfect tense. Ik had een passende opdracht erbij gemaakt die we na de uitleg gingen maken. De opdracht ging goed en bij het controleren merkte ik dat de leerlingen het aardig door hadden. Erg fijn om mee te maken natuurlijk. Tijdens het voorbereiden van deze les, raakte ik compleet in de war over de PresentPerfect. In het leerboek van de leerlingen staat het helder en simple uitgelegt: met de vorm en 1 regel wanneer je hem moet gebruiken.
Ik begon veel te moeilijk na te denken en kon niet goed begrijpen dat er zo weinig over de Present Perfect te verellen was. Na lang piekeren werd helder dat 2G ook niet veel meer hoeft te weten over deze
tense en dat de uitleg in het boek voldoende is. "Niet te moeilijk doen Visser", zeg ik dantegen mezelf.
Feedback voor deze les:+Omgaan met kids Prima, ze luisteren naarje en anders om ook.
+ Positieve, motiverende uitstraling.
- Probeer meer interactie met de leerlingen te hebben tijdens je uitleg. Laat voorbeelden vanuit de klas komen.
------------
ABCtje bij deze les:
Aan de hand:
Uit de Feedback van Mw Gallego werd duidelijk dat de leerlingen tijdens de uitleg van de gramatica weinig aan bod kwamen. Ik nam weinig voorbeelden van de leerlingen en bleef vast houden aan mijn eigen voorbeelden. Hier door waser weinig interactie met de klas.
Belangrijk voor mij: Ik wil graag dat de leerlingen actief betrokken zijn bij het uitleg van de gramatica. Ik wil graag dat ze door middel van voorbeelden tijdens de uitleg, de gramatica gaan begrijpen en een koppeling maken.
Conclusie:
Bij de uitleg de leerlingen er meer bij betrekken. Dus in dit geval meer vragen stellen aan de klas die beantwoord kunnen worden met "have + volt. deelw. Bijv. dingen die ze al altijd willen doen of juist nog nooit gedaan hebben. Dan betrek ik ze actief erbij, komen de leerlingen aan het woord en kan ik zien of ze het overnemen. Durf van mijn eigen voorbeelden af te stappen.
-----------------------------------------------------------------
Later op de middag gaf ik 3BL weer les.
We gingen verder met het lesprogramma, eerst huiswerk nakijken en dan gezamelijk wat opdrachten maken. Ook heb ik de past tense uitgelegd.In het boek hebben ze het in 2 delen onderverdeeld met de Regelmatige ww en de onregelmatige ww. de 1ste deel was erg kort en krachtig. De gehele les was best rumoerig, en ik merkte aan mezelf dat ik niet consequent was, waardoor het natuurlijk niet makkelijker werd.
--------------
Feedback bij deze les:
+ Je blijft enorm geduldig, jestemgebruik is goed en verraadt geen irritatie.
+ Ik boodschap gebruik je goed.
- Je geeft ze iets te veel ruimte waardoor het net iets te rumoerig wordt.
- Ga niet overal op in, de jongens willen graag in discussie met je over allerlei andere dingen.
-------------------------------------------------------------------------------------------------
ABCtje
Aan de hand:Een aantal jongens reageren overal bij de hand op en lokken bij mij een reactie of discussie uit. Ik ga op elke vraag serieus in. dat hoeft niet altijd.
Belangrijk voor mij:Ik vind een kort praatje prima maar ik kan niet tussen de les door steeds vragen beantwoorden die eigenlijk niet hoeven beantwoord te worden.
Conclusie:
Ga niet overal altijd maar op in,overweeg of het gewoon dollen is of een serieuze vraag is. Ik ben de baas.
-------------------------------------------------------------
Morgen weer verder met P-TAAK 4!!
Woensdag 6 jannuari Bezig met P-Taak
Vandaag konden we wat later beginnen, maar ik was wel weer vroeg op stage om nog wat voorbereidingen te treffen.
Om half 10 begon mijn eerste les voor vandaag. Dit was niet zomaar een les en ik was redelijk zenuwachtig! Dit was namelijk de eerste les voor P-TAAK 4 met 4TL! Ik vond het erg spannend en hoopte dat de opdracht in de smaak zou vallen. De eerste tien minuten heb ik de Ptaak uitgelegd en ze laten zien waar ze het online konden vinden.
Beknopte beschrijving P-Taak4:
Voor de leerlingen van 4TL staat het schrijftentamen bijna voor de deur. Het schrijf tentamen is een best lastige onderdeel en veel leerlingen weten dan ook niet goed wat ze moeten schrijven. Om de leerlingen hier toch optimaal op voor te bereiden hebben we bedacht dat ze hun eigen schrijf tentamen oefenboekje gaan maken. Voor het tentamen moeten ze 7 soorten brieven hebben geleerd. 1 van deze brieven moeten ze dan op het tentamen gaan schrijven. In het oefententame boekje komen de zeven brieve te staan met tips. De tips helpt hun om de brief correct te schrijven. Ze mogen het boekje geheel in hun eigen style maken. met voorkant en inhoudsopgave. In teletop (online leerlingen website waar ze opdrachten, instructies en nakijk bladen kunnen vinden voor hun klas.Wij NHL'rs gebruiken BB) kunnen de leerlingen de uitgebreide opdracht iedergewenst moment terug vinden. Op teletop staan ook voorbeelden van brieven om geinspireerd te worden. Ook is er een website van Sixflaggs California aan geplakt waar ze kunnen zoeken naar een vacatures. Met deze vacature kunnen ze een sollicitatie brief schrijven. Dit is een goede simulatie van de werkelijkheid. De tips kunnen ze uit hun Textboek boek halen. Ze krijgen 10 lesuren de tijd ongeveer 2,5 week. De dagen dat wij er niet zijn kan onze coach Roelyke de lessen overnemen. Voor de opdracht heeft onze coach de mediatheek afgehuurd. De leerlingen weten dat ze naar de mediatheek moeten lopen voor deze lessen.
Na deze uitleg ook aan de leerlingen verteld te hebben zijn we naar de mediatheek gegaan. Ik heb de leerlingen aan het werk gezet en begeleiding geven waar nodig was. Als ik hier en daar eens vroeg wat de leerlingen van de opdracht vonden kreeg ik verschilende reacties. De een vond het leuk, de ander is neutraal en doet het omdat het moet. Over het geheel was iedereen fanatiek bezig met de opdracht. Mijn spanning zakte weg, en er kwam een voldaan gevoel voor in de plaats!
--------------------
ABCtje voor vandaag.
Aan de hand: Er zaten een aantal leerlingen constant op YouTube. Ik corrigeerde het maar 5 min later waren ze er weer.
Belangrijk voor mijIk moet duidelijk maken wat ik wel en wat ik niet wil als de leerlingen met mij in de mediatheek zijn. Regels moeten helder zijn, en ik moet consequent zijn in het
ConclusieVoor de les begint moet ik nadenken over wat ik wel wil en niet. Aan het begin van de les moet ik mijn regels duidelijk maken aan de leerlingen: "Ik wil geen youtube zien. Zie ik dat je op you tube of een andere site zit, wat niets te maken heeft met de opdracht. Mag je om vijf uur de opdracht af komen maken."
Verder ben ik vandaag met 3BLverder gegaan met hoofdstuk 3. We hebben 2 luister oefeningen gedaan en opdrachten uit het boek gemaakt. Het was een heerlijk rustige les met aandacht voor elkaar. De leerlingen liggen op schema met de opdrachten uit het werk boek.
Tot volgende week!
Om half 10 begon mijn eerste les voor vandaag. Dit was niet zomaar een les en ik was redelijk zenuwachtig! Dit was namelijk de eerste les voor P-TAAK 4 met 4TL! Ik vond het erg spannend en hoopte dat de opdracht in de smaak zou vallen. De eerste tien minuten heb ik de Ptaak uitgelegd en ze laten zien waar ze het online konden vinden.
Beknopte beschrijving P-Taak4:
Voor de leerlingen van 4TL staat het schrijftentamen bijna voor de deur. Het schrijf tentamen is een best lastige onderdeel en veel leerlingen weten dan ook niet goed wat ze moeten schrijven. Om de leerlingen hier toch optimaal op voor te bereiden hebben we bedacht dat ze hun eigen schrijf tentamen oefenboekje gaan maken. Voor het tentamen moeten ze 7 soorten brieven hebben geleerd. 1 van deze brieven moeten ze dan op het tentamen gaan schrijven. In het oefententame boekje komen de zeven brieve te staan met tips. De tips helpt hun om de brief correct te schrijven. Ze mogen het boekje geheel in hun eigen style maken. met voorkant en inhoudsopgave. In teletop (online leerlingen website waar ze opdrachten, instructies en nakijk bladen kunnen vinden voor hun klas.Wij NHL'rs gebruiken BB) kunnen de leerlingen de uitgebreide opdracht iedergewenst moment terug vinden. Op teletop staan ook voorbeelden van brieven om geinspireerd te worden. Ook is er een website van Sixflaggs California aan geplakt waar ze kunnen zoeken naar een vacatures. Met deze vacature kunnen ze een sollicitatie brief schrijven. Dit is een goede simulatie van de werkelijkheid. De tips kunnen ze uit hun Textboek boek halen. Ze krijgen 10 lesuren de tijd ongeveer 2,5 week. De dagen dat wij er niet zijn kan onze coach Roelyke de lessen overnemen. Voor de opdracht heeft onze coach de mediatheek afgehuurd. De leerlingen weten dat ze naar de mediatheek moeten lopen voor deze lessen.
Na deze uitleg ook aan de leerlingen verteld te hebben zijn we naar de mediatheek gegaan. Ik heb de leerlingen aan het werk gezet en begeleiding geven waar nodig was. Als ik hier en daar eens vroeg wat de leerlingen van de opdracht vonden kreeg ik verschilende reacties. De een vond het leuk, de ander is neutraal en doet het omdat het moet. Over het geheel was iedereen fanatiek bezig met de opdracht. Mijn spanning zakte weg, en er kwam een voldaan gevoel voor in de plaats!
--------------------
ABCtje voor vandaag.
Aan de hand: Er zaten een aantal leerlingen constant op YouTube. Ik corrigeerde het maar 5 min later waren ze er weer.
Belangrijk voor mijIk moet duidelijk maken wat ik wel en wat ik niet wil als de leerlingen met mij in de mediatheek zijn. Regels moeten helder zijn, en ik moet consequent zijn in het
ConclusieVoor de les begint moet ik nadenken over wat ik wel wil en niet. Aan het begin van de les moet ik mijn regels duidelijk maken aan de leerlingen: "Ik wil geen youtube zien. Zie ik dat je op you tube of een andere site zit, wat niets te maken heeft met de opdracht. Mag je om vijf uur de opdracht af komen maken."
Verder ben ik vandaag met 3BLverder gegaan met hoofdstuk 3. We hebben 2 luister oefeningen gedaan en opdrachten uit het boek gemaakt. Het was een heerlijk rustige les met aandacht voor elkaar. De leerlingen liggen op schema met de opdrachten uit het werk boek.
Tot volgende week!
dinsdag 4 januari 2011
Terug van weg geweest
Yay, Yay, Yay! Ik ben weer terug in Nederland en ook weer op BloggSpot.
Mijn reis naar Zuid Afrika was weer fantastisch. Op de tweede helft kregen we vervelend nieuws te horen ivm een directe familie lid maar dat is uiteindelijk allemaal aan het herstellen.
Goed, vandaag weer om 07:00 uur in de bus tuffen naar AMS franeker! De eerste 2 lessen mocht ik Klaske, ughm ik bedoel Mevrouw Faber, assisteren en beoordelen met haar les. De rest van de dag heb ik zelf les gegeven en begeleiding gegeven.
Met de heren van 3BL ben ik vandaag begonnen met hoofdstuk 3-> In The News. Als introductie op de les heb ik met de klas de hoogtepunten van het nieuws van 2010 doorgelopen. De aardbeving in Haïti, de dood van Antonie Kamerling, de dode vogels in Arkansas zijn topics die voorbij kwamen. Daarna hebben we de woordjes van H3 doorgenomen en de opdrachten uit het werkboek aan gekruisd welke we gaan behandelen.
Ik vond het echt leuk om met deze heren te beginnen in een nieuw hoofdstuk en samen met hun erdoor te lopen. Zo kan ik het leerproces van de leerlingen gaan opmerken en zien hoe het is om begeleiding gegeven door een hoofdstuk heen. Ik heb zelf het werkboek doorgenomen en de opdrachten uitgekozen die ze moeten gan maken.
Dit is een klas met lwoo indicatie en de leerlingen reageren op veranderingen.Ze worden veel drukker en gaan los. Toen klaske en ik de eerste lessen gingen doen met ze hebben we de drukte wel gemerkt.
Nu ik vandaag met 3bl de normale protocol heb door gelopen merkte ik de rust in de klas.
Punten waar ik vroeg op te letten: Mijn consequent zijn,
Rust in de les.
Tijd bewaking.
Feedback op mijn les vandaag:Probeer meer engels in de les te verwerken!
Consequent zijn +, een leerling apartgezet na 2 keer hemgewaarschuwd te hebben. duidelijk.
Rust + de leerlingen waren rustig,en met de stof bezig. bij het woordjes voor lezen hadden ze aandacht voorelkaar.
+ tijdbewaking, alles is behandeld wat je wou behandelen je hebt zelf 5 min over. Leuk om nog even over de vakantie en oud en nieuw te praten.
Een mooie beoordeling voor de start die ik vandaag weer gemaakt heb. Heerlijk.
Morgen ga ik verder met 3BL met een luister oefening en opdrachten uit boek. Ptaak 4 pakken we morgen op.
Groetjes!
Mijn reis naar Zuid Afrika was weer fantastisch. Op de tweede helft kregen we vervelend nieuws te horen ivm een directe familie lid maar dat is uiteindelijk allemaal aan het herstellen.
Goed, vandaag weer om 07:00 uur in de bus tuffen naar AMS franeker! De eerste 2 lessen mocht ik Klaske, ughm ik bedoel Mevrouw Faber, assisteren en beoordelen met haar les. De rest van de dag heb ik zelf les gegeven en begeleiding gegeven.
Met de heren van 3BL ben ik vandaag begonnen met hoofdstuk 3-> In The News. Als introductie op de les heb ik met de klas de hoogtepunten van het nieuws van 2010 doorgelopen. De aardbeving in Haïti, de dood van Antonie Kamerling, de dode vogels in Arkansas zijn topics die voorbij kwamen. Daarna hebben we de woordjes van H3 doorgenomen en de opdrachten uit het werkboek aan gekruisd welke we gaan behandelen.
Ik vond het echt leuk om met deze heren te beginnen in een nieuw hoofdstuk en samen met hun erdoor te lopen. Zo kan ik het leerproces van de leerlingen gaan opmerken en zien hoe het is om begeleiding gegeven door een hoofdstuk heen. Ik heb zelf het werkboek doorgenomen en de opdrachten uitgekozen die ze moeten gan maken.
Dit is een klas met lwoo indicatie en de leerlingen reageren op veranderingen.Ze worden veel drukker en gaan los. Toen klaske en ik de eerste lessen gingen doen met ze hebben we de drukte wel gemerkt.
Nu ik vandaag met 3bl de normale protocol heb door gelopen merkte ik de rust in de klas.
Punten waar ik vroeg op te letten: Mijn consequent zijn,
Rust in de les.
Tijd bewaking.
Feedback op mijn les vandaag:Probeer meer engels in de les te verwerken!
Consequent zijn +, een leerling apartgezet na 2 keer hemgewaarschuwd te hebben. duidelijk.
Rust + de leerlingen waren rustig,en met de stof bezig. bij het woordjes voor lezen hadden ze aandacht voorelkaar.
+ tijdbewaking, alles is behandeld wat je wou behandelen je hebt zelf 5 min over. Leuk om nog even over de vakantie en oud en nieuw te praten.
Een mooie beoordeling voor de start die ik vandaag weer gemaakt heb. Heerlijk.
Morgen ga ik verder met 3BL met een luister oefening en opdrachten uit boek. Ptaak 4 pakken we morgen op.
Groetjes!
Abonneren op:
Posts (Atom)